Penulis : I Putu Sukerteyasa – Guru SMA Negeri 2 Denpasar Kondisi Riil Sekolah dimana SMA Negeri 2 Denpasar yang berada di tengah-tengah kota Denpasar sehingga berada di lingkungan yang sangat Plural, SMA Negeri 2 Denpasar bukan Sekolah Inklusi namun dalam PPDB terdapat penerimaan siswa melalui jalur inklusi Paradigma dalam masyarakat Bali pada umumnya
Penulis : Rolita Juraini – Guru TK Negeri 1 Samarinda Tutor Sebaya Membangun Rasa Peduli TK. Negeri 1 Samarinda berdiri sejak tahun 1983 dengan layanan program Taman Kanak Kanak, dengan luas bangunan 648 m2 di lahan 3.900 m2 dan jumlah peserta didik 75 anak serta jumlah pendidik dan tenaga pendidik 10 orang. Terletak
Membangun Inklusivitas Melalui Tutor Sebaya di TK Negeri 1 Samarinda Read More »
Penulis : Fitriani, S.Pd – Guru TK MODERN LINA, BIREUEN Di balik setiap perbedaan, serta menghargai kontribusi mereka dalam membangun dunia yang lebih inklusif dan penuh kasih Di dunia yang kaya akan keberagaman, anak-anak berkebutuhan khusus adalah bintang-bintang yang bersinar dengan cahaya yang unik. Mereka membawa serta kisah-kisah inspiratif yang mengajarkan kita tentang ketahanan, cinta,
Sinar Kejora Si anak Meutuah – TK Modern Lina, Bireun Read More »
Penulis : Ida Faridah, S.Pd, M.M – Guru SDN RAMBUTAN 01 JAKARTA TIMUR Sekolah Kami Pasca Pandemik 23 Mei Tahun 2022, kami mendapat tugas di SDN Rambutan 01 sebagai kepala sekolah. Saat itu baru dimulainya pembelajaran secara luring setelah hampir tiga tahun belajar dari rumah (BDR) banyak permasalahan yang kami temukan di sekolah, seperti
Meningkatkan Prestasi SDN Rambutan 01 melalui Branding Sekolah Ratu Berkobar Read More »
Penulis : Dra. Munaiyah, M.Pd. – Pemda Dinas Pendidikan Kota Surabaya Kebijakan pendidikan inklusi di Kota Surabaya telah dimulai hampir dua dekade lalu. Namun, ada sejumlah kendala dalam implementasinya. Kota Surabaya sebagai kota terbesar kedua di Indonesia dan kota terbesar di Jawa Timur memiliki penduduk yang cukup padat. Hal itu diikuti dengan jumlah satuan
Implementasi Program Pendidikan Inklusif di Kota Surabaya Read More »
Penulis : Bunga Mahardika – Guru SMKN 24 JAKARTA Miris, SMA/ SMK Belum Menerapkan Pendidikan Inklusif Sejak 2003, praktik pendidikan inklusif telah berkembang pesat di Indonesia hingga kini. Tercatat lebih dari 36.000 satuan pendidikan adalah penyelenggara pendidikan inklusif, dan tentunya tidak terkecuali dengan SMK Negeri 24 Jakarta telah menerima peserta didik inklusi yang ditunjuk
SMK Tepat, Inklusif Hebat – SMKN 24 Jakarta Read More »
Penulis : Clarissa Karina Ruus, M.Pd. – Guru SD DIAN HARAPAN HOLLAND VILLAGE MANADO Inklusivitas adalah prinsip penting untuk menciptakan masyarakat yang adil dan setara. Prinsip ini menekankan pada sikap penerimaan dan menghargai perbedaan. Inklusivitas berarti memberi kesempatan yang sama kepada setiap individu, tanpa memandang perbedaan. Sehingga, setiap orang diberikan kesempatan untuk berpartisipasi dan
Penulis : Ari Triyuni Puspasari, S.Pd – Pemda Kota Blitar Kondisi awal anak dengan penyandang disabilitas di Kota Blitar Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2020 pasal 1 ayat 3 menyebutkan Penyandang Disabilitas adalah setiap orang yang mengalami keterbatasan fisik, intelektual, mental, dan/atau sensorik dalam jangka waktu yang lama yang dalam berinteraksi dengan
Peningkatan Akses Pendidikan bagi Peserta Didik Penyandang Disabilitas di Kota Blitar Read More »
Penulis : Ida Ayu Komang Witariani – Guru SMPN 12 DENPASAR Peran Teman Sebaya Sebagai Motivasi ABK Pendidikan Inklusi adalah termasuk hal yang baru di Indonesia, pada umumnya ada beberapa pengertian mengenai pendidikan inklusi , diantaranya adalah pendidikan inklusi merupakan sebuah pendekatan yang berusaha mentransformasi sistem pendidikan dengan meniadakan hambatan-hambatan yang dapat menghalangi setiap siswa
Standar Operasional Prosedur (SOP) Sekolah Inklusi SMP Negeri 12 Denpasar Read More »
Kota Bengkulu (Selasa, 24 September 2024)—Sejumlah guru tampak berkelompok membuat lingkaran. Ada sebanyak lima kelompok yang terbentuk. Jumlah guru dalam satu kelompok adalah ganjil. Mereka tampak fokus menunggu aba-aba yang diberikan. Begitu mendapatkan aba-aba untuk menjawab suatu pertanyaan, mereka lalu berteriak, “Aaaa…” Ada juga yang berteriak, “Beee…”. Setelah itu, mereka saling pandang dalam kelompoknya. Mereka
Promosikan Keragaman melalui Aktivitas Sederhana dan Menyenangkan Read More »
